长铁一中创先争优活动专题网

王淑芳和她的“雅行教育”

典型推介　　加入时间：2010-9-7 下午 05:52:56　　办公室　　点击：

“洪山之星”是武汉市洪山区委设立的奖项，旨在鼓励全区各行各业发现身边的典型，每两年评选一次。王淑芳是其中的“勤奋好学之星”。
    “勤，是因为不敢懈怠，我们的雅行梦想正在一步步实现，我们的雅行教育之路已经越来越清晰。”2003年上任武汉市洪山区广埠屯小学（以下简称“广小”）校长至今，王淑芳带领她的师生们一路追赶“雅行”，且行且思，忙碌着，幸福着，享受着。
     何为“雅行”
    一看到“雅行”二字，很多人可能会理解成“对人的约束”，但是王淑芳所倡导的雅行理念恰恰是对生命的最大尊重和释怀。
    还是一名普通教师的时候，王淑芳就有一个魂牵梦萦的教育理想，她希望教育不仅仅是以传授知识为目的，而是能让人摆脱内心的焦虑、恐惧、烦躁和不安，从而变成一个身体健康、人格健全、热爱生活并幸福生活的人。
    “我希望孩子在小学的6年，能让他受益60年。”上任校长后，王淑芳提出了以“培养慧中而秀外的东方小雅士”为目标的“雅行教育”理念：“雅”，是内外兼修的气质，是内在精神修养不断提升而外显的文雅风范；“行”，是知行统一的能力，是在长期的实践活动中培养出的一种较稳定的行为习惯。
     营造“雅行气场”
    走进广小的校园，立刻就能感受到一种雅行的气场。
    主教学楼的五层走廊被设计成“华夏春秋——中华五千年文化路线图”，孔子、屈原、张衡等巨匠大家俨然在和观者对话。四个楼梯的侧面墙壁以及每一级台阶被设计成“星光大道”，孩子们自己的照片和作品悬挂其中，一个个“小不点”成了校园的“大明星”。
    富有特色的是校园西边围墙下的“屯雅书廊”，这个地方以前是学校的下水道通道，现在改造成了一座开放式的小型图书馆，分六个年级区，有书架，有座椅，有留言册、留言板。学生可以在这里自由晒书、换书、发表读书感言，各年级每周评选一次“晒书明星”。
    与屯雅书廊相邻的西北角楼梯回廊被精心布置成了运动角、陶艺吧和“知心小屋”。课间，这里是孩子们最喜欢的地方。
    每间教室的布置也是独具匠心。单是班级名称就别具特色。每个班都有两块班牌，一块是标明班级的，另一块则显示选修课特色，譬如“梅花朵朵”班、“小小奥斯卡”班、“talk show”班……每间教室门口还有一块小展板，上面是关于该班级本月共同阅读的一本书或共同开展的一项活动的介绍和推荐。教室里面的文化墙、黑板报皆由学生自己布置，“同心同画”展示美术、手工习作，“笔杆摇摇伴童年”展示作文佳句，“寓言苑”介绍精彩的寓言故事，“我创造我做主”展示孩子们精彩的科技制作……
     构建有沸点的“雅行课程”
    广小学生最兴奋的课程莫过于每天下午的“走班教学”了。孩子们早早地收拾好书包，选择到自己选修课程所在的教室去上课。热爱书画的去书法班，喜欢跳舞的去宫廷礼仪班或舞蹈班，热衷主持的有“小小奥斯卡”班，喜欢戏曲的去“梅花朵朵”班，好动的孩子还可以选择去“黄埔军校”班……每个孩子都可以找到令自己思想沸腾的课程。翁端莹老师就期盼着自己的孩子快快长大：“我要让孩子进广小，这里能学到很多地方学不到的东西。”
    这些要得益于广小自主构建的“5+2+X”雅行教育课程体系。
    这套课程体系分基础生根、能力生成、个性升华三大结构。其中，基础生根课程包含品德、学科、形体、交际、情感五大内容，旨在促进学生社会化；能力生成课程以校本教材《思维加速度》、《阅读与积累》为蓝本，旨在启动思维、拓宽视野，提升学习力和竞争力，促进学生发展终身化；个性升华课程涉及艺术、体健、活动、学科应用、综合等领域，以培养学生个性特长和兴趣爱好为主，促进学生生活诗意化。
    2009年5月，广小正式推出了一套《雅行走天下》校本课程教材。这套教材分为《脚步的诗歌》、《美妙的声音》、《微笑的礼仪》、《神奇的双手》四册。健身操和美体舞，经典诵读和音乐欣赏，文明礼仪和美丽英语，小实验、小制作和小家政等内容分列其中。至此，一个臻于完整的培养雅行基本素养的课程体系在广小全面铺开。
   “雅行”植入——“三小”特色活动
    为了使雅行的理念成为一种看得见摸得着的思想，广小多年来坚持开展“三小”特色活动，即“在校我有小岗位，在家我会小家政，社区我当小导游”。从一年级进校门至六年级毕业离校，“三小”活动伴随着每名广小学生的生活和成长。
    广小的每名学生在校都有自己的岗位。大到学校的“升旗手”、“红领巾值勤岗”、“校园小导游”、“绿色天使”、“电视台小记者”，小到班级的“绿色监督岗”、“节约用水用电小组”、“绿森林垃圾分类回收小组”、“节能卫士”、“交通安全员”、“图书管理员”、“心理委员”等等。每个学生在学校都有“事”做，学校的每件“事”都有人做。班级岗位由学生自己竞选上岗，一周一届，有就任宣言，还有卸任总结。在争创“岗位星”的过程中，学生切实体会到每一个岗位都要承担起一份相应的责任。
    每位新生入学，广小都会给家长发一份《22天家政岗位记录表》，要求家长给孩子在家庭中设立一个或几个相对固定的“岗位”，如洗碗、扫地、擦玻璃、取牛奶、拿报纸等，以22天为一个周期，每个月如实记录。每天做了的就在记录表上画一颗星星，没做的就空着。大多数家长都能认真负责地坚持记录，孩子们也从中体会到了家务的艰辛与乐趣。有孩子在回馈表上写道：“开始几天觉得很有趣，但是后来觉得很累很麻烦，不想坚持了，由此也体会到父母每天做家务的辛劳。”“做家务其实也可以锻炼人的脑子，因为要不断考虑怎样才能做得又快又好。”“当我看到自己也可以为父母分担家务了，我很骄傲。”六年下来，广小学生通过这种长期的、规律的家务劳动，责任感和独立意识得到了锻炼和培养。
    为了将雅行教育的理念向社区、社会延伸，影响更多人群，广小又设计了“社区我当小导游”活动。小导游分很多种，主要是让孩子们将自己所了解和掌握的知识、技能、文化、理念通过各种方式传播到社区。譬如“环保小导游”到社区宣传节能减排意义，帮助回收居民家中的废旧电池，调查东湖水质情况等；“文艺小导游”利用节假日和夜晚为社区居民“义演”，带领居民健身运动；“生活小导游”在社区讲解、传授一些生活小窍门；顺应时事热点而设立的“奥运小导游”、“世博小导游”则向居民介绍奥运、世博相关的知识……
    记者曾参加过一次广小全校师生、家长共同参与的“浓情五月天，感恩父母情”大型主题队会活动。在那次活动中，各年级把“感恩”和“劳技教育”很自然地融合在一起，每个年级都有不同的主题。譬如，一年级的小孩子进行穿衣服、叠被子比赛，锻炼最基础的自理能力，二年级的孩子通过整理书包等学会分类、责任和良好习惯，四年级的孩子自制水果拼盘……很多家长从这次开放活动中体悟到了一些为人父母的别样含义。
    一位二年级的女家长则十分感激学校开展的雅行教育。她爱人在部队，女儿基本上由她一人带。但她并不觉得多么累，因为女儿基本上自己能搞定自己的事情。“我收衣服她叠，她择菜我做饭，孩子做完作业后再帮着干点小家务。不仅成绩好，独立生活能力很强，这是我作为母亲最大的欣慰。
     幸福地做教师
    不仅仅是学生，教师在学校推行雅行教育中，也真正体验到了做老师的幸福。
    胡萍老师的拉丁舞在武汉小有名气，学校为此特设了形体老师岗位，负责1～4年级的形体课。胡老师每天带着学生们像骄傲的天鹅般，优雅地在校园中穿行，引人羡慕。
    桂婷教师十分热爱心理辅导工作，学校创造条件让她参加心理咨询师的培训和各级心理健康教育科研活动。现在，桂老师不仅带领本年级教师在班级里实践班级心理辅导，还到全区各校示范心理健康课教学。
    袁修才老师性格要强，但语文底蕴深厚，学校经常让他帮助同事解读文本，并授予“才子奖”。
    徐玲老师年纪较大，但班级管理经验十分丰富，学校经常让年轻教师和她配班。她总能在半年之内就让年轻教师进入理想工作状态，自己也因此获得了“黄金搭档专业户”的美誉。
    副校长韩瑾和工会主席张绍玉经常一起管理放学路队、开展各种工会活动，常常获得“最佳执勤奖”，号称管理层面的“黄金搭档”……
    “没有教不好的教师，只有不合适的岗位，让每位教师在最适合自己的岗位上施展才华”，这是广小的雅行管理理念。学校通过评选“黄金搭档”“感动广小奖”等活动凝聚教师精神；每周请按摩师到学校为没有课程的教师做保健按摩；设立茶歇时间，让教师享受免费的间餐；每年举办“家属节”，邀请教师家属和教师开展各种趣味和亲情活动；把培训当最好的福利，每年有一半以上的教师外出参加各种学习、观摩活动……
    幸福、优雅、超脱、自信地做教师，已经成为广小人的一种常规状态。
    而活跃的思维、自信的神情、自律的言行、自强的姿态、自尊的人格，这些王淑芳所梦想的巴学园应有的标志，已在广小师生身上逐一呈现。